GÓP Ý SÁCH LỚP 2 MỚI TẤT CẢ CÁC MÔN

BIÊN BẢN SINH HOẠT TỔ CHUYÊN MÔN KHỐI 2

Về việc lựa chọn sách giáo khoa lớp Hai – Chương trình GDPT 2018 Năm học 2021 – 2022

Thông báo:  Giáo án, tài liệu miễn phí, và các giải đáp sự cố khi dạy online có tại Nhóm giáo viên 4.0 mọi người tham gia để tải tài liệu, giáo án, và kinh nghiệm giáo dục nhé!

 

Căn cứ Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26 tháng 12 năm 2018 của Bộ Giáo dục và Đào tạo Ban hành Chương trình giáo dục phổ thông;

Căn cứ Thông tư số 25/2020/TT-BGDĐT ngày 26 tháng 8 năm 2020 của Bộ Giáo dục và Đào tạo Quy định việc lựa chọn sách giáo khoa trong cơ sở giáo dục phổ thông;

Căn cứ Quyết định số 709/QĐ-BGDĐT ngày 09 tháng 02 năm 2021 của Bộ Giáo dục và Đào tạo Phê duyệt Danh mục sách giáo khoa lớp 2 sử dụng trong cơ sở giáo dục phổ thông;

Căn cứ Quyết định số 104/QĐ-UBND ngày 09 tháng 01 năm 2021 của Ủy ban Nhân dân Thành phố Hồ Chí Minh Ban hành Quy định tiêu chí lựa chọn sách giáo khoa trong cơ sở giáo dục trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh;

Căn cứ Công văn số 460/SGDĐT-GDTH ngày 22 tháng 02 năm 2021 của Sở Giáo dục và Đào tạo Thành phố Hồ Chí Minh Hướng dẫn lựa chọn sách giáo khoa lớp 2 theo Thông tư 25/2020/TT-BGDĐT;

Hôm nay, lúc ….. giờ …., ngày…………………………. ; tại Trường Tiểu học Thanh Đa, quận Bình Thạnh,

Chúng tôi gồm có:

 

 

Stt Họ và tên Chức vụ
1   TTCM
2   Thư kí

 

3   GV dạy lớp
4   GV dạy lớp
5   GV dạy lớp
6   GV dạy lớp
7   GV dạy lớp
8   TPCM
9   GV dạy lớp
Có thể bạn quan tâm:  Hình nền powerpoint đẹp – Bộ sưu tập đa dạng nhất

 

 

Sau thời gian được nghiên cứu các bộ sách giáo khoa lớp Hai theo chương trình GDPT 2018, các thành viên tổ chuyên môn có những ý kiến đối với từng bộ sách như sau:

Bộ sách

Môn

Bộ sách “Kết nối tri thức với cuộc sống Bộ sách “Chân trời sáng tạo Bộ sách “Cánh Diều
 

 

 

 

 

 

Tiếng Việt

Ưu điểm:

–    Sách trình bày đẹp, kênh hình, kênh chữ hấp dẫn.

–      Nội dung các bài, các hoạt động phong phú, đa dạng.

–    Màu sắc đẹp, tranh ảnh minh họa rõ ràng.

–   Trong một tiết sắp xếp các hoạt động hợp lí.”

–      Các mạch kiến thức đảm bảo nội dung yêu cầu theo Chương trình GDPT tổng thể 2018.

–    Cách sắp xếp các bài khoa học, từng trang sắp xếp các hoạt động gọn gàng,

Ưu điểm:

–    SGK định hướng phát triển năng lực, hình thành, phát triển toàn diện phẩm chất, năng lực cho HS.

–    Sách được trình bày hấp dẫn, cấu trúc rõ ràng, phù hợp với nhận thức của HS, dễ sử dụng, gây hứng thú với HS.

–   Kênh chữ và kênh hình được chọn lọc, có tính thẩm mỹ cao.

–    Các kí hiệu trong sách cụ thể, rõ ràng

Ưu điểm :

–   Xây dựng bài học chi tiết , có sự kết nối liên tục giữa cac khối lớp , hình ảnh trực quan sinh động.

– Sách trình bày đẹp, kênh hình, kênh chữ hấp dẫn. Hình ảnh, màu sắc đẹp, phong phú dễ gây hứng thú cho học sinh tìm tòi để đọc.

 

  dễ dạy, dễ học.

–   Sử dụng từ ngữ quen thuộc, phù hợp với địa phương.

–    Lựa chọn các bài đọc hay, gần gũi, thể hiện được nhiều chủ đề, diễn đạt dễ hiểu.

–    Cuối mỗi tuần có hoạt động đọc và mở rộng cho học sinh sáng tạo.

–   Độ dài các bài đọc thích hợp.

–     Kí hiệu sử dụng sách đơn giản, dễ nhớ, dễ sử dụng.

–    Hoạt động viết chính tả có nội dung riêng, học sinh dễ học.

–   Mỗi tuần một chủ đề, thiết kế rõ ràng, nội dung chủ đề gần gũi với học sinh. Hạn chế:

–    Kênh chữ của sách, lượng kiến thức cung cấp trong mỗi bài ở hoạt động” Đọc và mở rộng” quá cao so với học sinh.

–    Hầu hết các văn bản truyện tên các nhân vật trong câu chuyện( con vật) chưa viết hoa. (Ví dụ: Bài Gọi bạn- SGK/80: bê vàng, dê trắng. Viết đúng: Bê Vàng, Dê Trắng).

–    Sử dụng một số từ ngữ vùng miền

giúp GV – HS biết, hiểu.

–    Phần phụ lục được đưa vào trang đầu GV và HS dễ nhìn thấy nội dung từng bài học.

–     Nội dung mỗi bài học được thể hiện sinh động hấp dẫn, thúc đẩy HS học tập tích cực; tăng cường vốn từ, vốn sống; bồi dưỡng tình cảm, đạo đức lối sống; giúp người học dễ dàng vận dụng kiến thức kĩ năng vào thực tế.

–     Các bài học thiết kế theo dạng hoạt động, thường bắt đầu bằng hoạt động nói và nghe giúp HS khai thác kinh nghiệm ngôn ngữ, vốn sống để rút ra những nội dung liên quan đến bài học, đồng thời cảm nhận được ý nghĩa của việc đọc, viết; từ đó tự giác tham gia vào hoạt động đọc viết và vận dụng các điều đã học ở bài học để nói, nghe, viết (sáng tạo).

–   Bài tập đọc kết hợp với hình ảnh minh

họa, câu hỏi rõ ràng, cụ thể.

 

Hạn chế:

–   Sách dùng nhiều kí hiệu, rườm rà đối với HS nhỏ sẽ chán tìm hiểu.

–    Nhiêu câu hỏi trừu tượng chắc HS rất khó trả lời.

–  Dùng nhiều từ không rõ nghĩa.

– Một số bài đọc dài , các từ khó đọc , khó khăn cho HS trung bình yếu.

Có thể bạn quan tâm:  Vì sao các em học sinh lớp 6 lại cảm thấy sợ khi học toán phần số nguyên?

 

  không phù hợp với HS. Ví dụ: Loáng –      Có lồng ghép môn năng khiếu (mỹ thuật).

Hạn chế:

–    Nội dung của từng phân môn còn lộn xộn, chưa phân biệt rõ ràng từng phân môn dễ dẫn đến việc HS và PH khó nhận biết được phân môn cụ thể.

–   Nội dung một số yêu cầu còn vượt mức so với trình độ nhận thức của HS lớp 2 sẽ dễ mất thời gian làm bài tập của HS.

 
một cái- Bài 1: Tôi là học sinh lớp 2-
SGK/10.
– Một số hình ảnh chưa rõ nét, khó
nhìn, khó nhận diện, trừu tượng với
học sinh. Ví dụ: SGK tập 2- trang 10,
câu hỏi 3: 4 bức tranh không thể hiện
rõ mùa thu.
 

– Tập làm văn: Bài 2 – SGK tập 1 trang

69: Viết 3-4 câu tả về một đồ dùng học
tập; Bài 2- SGK tập 2 trang 15: Viết 3-
4 câu tả một đồ vật để tránh nắng hoặc
tránh mưa yêu cầu cao với học sinh lớp
 

Tải bản đầy đủ tại đây

Tải tài liệu miễn phí ở đây

Để lại Lời nhắn