GÓP Ý SÁCH LỚP 2 MỚI TẤT CẢ CÁC MÔN

Môn

Tiếng Việt

–    Sách trình bày đẹp, kênh hình, kênh chữ hấp dẫn.

–      Nội dung các bài, các hoạt động phong phú, đa dạng.

–    Màu sắc đẹp, tranh ảnh minh họa rõ ràng.

–   Trong một tiết sắp xếp các hoạt động hợp lí.”

–      Các mạch kiến thức đảm bảo nội dung yêu cầu theo Chương trình GDPT tổng thể 2018.

–    Cách sắp xếp các bài khoa học, từng trang sắp xếp các hoạt động gọn gàng,

–    SGK định hướng phát triển năng lực, hình thành, phát triển toàn diện phẩm chất, năng lực cho HS.

–    Sách được trình bày hấp dẫn, cấu trúc rõ ràng, phù hợp với nhận thức của HS, dễ sử dụng, gây hứng thú với HS.

–   Kênh chữ và kênh hình được chọn lọc, có tính thẩm mỹ cao.

–    Các kí hiệu trong sách cụ thể, rõ ràng

–   Xây dựng bài học chi tiết , có sự kết nối liên tục giữa cac khối lớp , hình ảnh trực quan sinh động.

– Sách trình bày đẹp, kênh hình, kênh chữ hấp dẫn. Hình ảnh, màu sắc đẹp, phong phú dễ gây hứng thú cho học sinh tìm tòi để đọc.

–   Sử dụng từ ngữ quen thuộc, phù hợp với địa phương.

–    Lựa chọn các bài đọc hay, gần gũi, thể hiện được nhiều chủ đề, diễn đạt dễ hiểu.

–    Cuối mỗi tuần có hoạt động đọc và mở rộng cho học sinh sáng tạo.

–   Độ dài các bài đọc thích hợp.

–     Kí hiệu sử dụng sách đơn giản, dễ nhớ, dễ sử dụng.

–    Hoạt động viết chính tả có nội dung riêng, học sinh dễ học.

–   Mỗi tuần một chủ đề, thiết kế rõ ràng, nội dung chủ đề gần gũi với học sinh. Hạn chế:

–    Kênh chữ của sách, lượng kiến thức cung cấp trong mỗi bài ở hoạt động” Đọc và mở rộng” quá cao so với học sinh.

–    Hầu hết các văn bản truyện tên các nhân vật trong câu chuyện( con vật) chưa viết hoa. (Ví dụ: Bài Gọi bạn- SGK/80: bê vàng, dê trắng. Viết đúng: Bê Vàng, Dê Trắng).

–    Sử dụng một số từ ngữ vùng miền

–    Phần phụ lục được đưa vào trang đầu GV và HS dễ nhìn thấy nội dung từng bài học.

–     Nội dung mỗi bài học được thể hiện sinh động hấp dẫn, thúc đẩy HS học tập tích cực; tăng cường vốn từ, vốn sống; bồi dưỡng tình cảm, đạo đức lối sống; giúp người học dễ dàng vận dụng kiến thức kĩ năng vào thực tế.

–     Các bài học thiết kế theo dạng hoạt động, thường bắt đầu bằng hoạt động nói và nghe giúp HS khai thác kinh nghiệm ngôn ngữ, vốn sống để rút ra những nội dung liên quan đến bài học, đồng thời cảm nhận được ý nghĩa của việc đọc, viết; từ đó tự giác tham gia vào hoạt động đọc viết và vận dụng các điều đã học ở bài học để nói, nghe, viết (sáng tạo).

–   Bài tập đọc kết hợp với hình ảnh minh

họa, câu hỏi rõ ràng, cụ thể.

Hạn chế:

–   Sách dùng nhiều kí hiệu, rườm rà đối với HS nhỏ sẽ chán tìm hiểu.

–    Nhiêu câu hỏi trừu tượng chắc HS rất khó trả lời.

–  Dùng nhiều từ không rõ nghĩa.

– Một số bài đọc dài , các từ khó đọc , khó khăn cho HS trung bình yếu.

Hạn chế:

–    Nội dung của từng phân môn còn lộn xộn, chưa phân biệt rõ ràng từng phân môn dễ dẫn đến việc HS và PH khó nhận biết được phân môn cụ thể.

–   Nội dung một số yêu cầu còn vượt mức so với trình độ nhận thức của HS lớp 2 sẽ dễ mất thời gian làm bài tập của HS.

– Tập làm văn: Bài 2 – SGK tập 1 trang